Giancarlo Angelozzi, Cesarina Casanova (a cura di), La Storia a scuola. Proposte per la didattica e l'insegnamento superiore, Roma, Carocci, 2003, pp. 217.
L'obiettivo di questa raccolta di saggi sulla storia e il suo insegnamento è rintracciabile in una considerazione proposta all'inizio. "Oggi, agli esordi del XXI secolo, i ragazzi non sono attratti dalla storia. Malgrado annose discussioni ed esperienze di rinnovamento che hanno suscitato una certa aspettativa ottimistica […], è da questo dato di fatto che dobbiamo partire." (pag. 9)
Offrire delle tracce sulle quali riflettere rappresenta un modo per uscire da questa situazione, soprattutto se convinti che questa disciplina possa sviluppare competenze e fornire conoscenze altrimenti non acquisibili.
Il primo saggio offre una utile puntualizzazione del rapporto tra la ricerca storica accademica e l'insegnamento della storia nell'università e nella scuola.
Altri saggi presentano diverse modalità didattiche: lezione frontale, laboratori di storia, percorsi museali, ricerca d'archivio. Si tratta di proposte particolarmente apprezzabili perché non ripropongono la contrapposizione, che, a dire il vero, ormai sa di stantio, tra tradizione e innovazione, ma mostrano le motivazioni e i campi di applicabilità di ognuna e, anche, la possibilità di composizione tra diverse metodologie.
